EPAM tarafından hazırlanan rapor, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) kapsamında öğretmenlerin hem olumlu görüşlerini hem de yaşadıkları zorlukları ve çözüm önerilerini içeriyor.

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2024 yılında uygulamaya alınan TYMM, sadece akademik bilgi vermekle kalmayıp, öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal ve manevi gelişimlerini de desteklemeyi hedefliyor. Modelin temelinde yer alan Erdem–Değer–Eylem yaklaşımı, çağdaş eğitim anlayışını medeniyet kökleriyle birleştiriyor.

EPAM’ın Takip ve İzleme Projesi (TAKİP) kapsamında hazırlanan rapor, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında 5. sınıf düzeyinde Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri derslerinde görev yapan öğretmenlerin deneyimlerine dayanıyor.

Rapora göre öğretmenler, TYMM reformunu genel olarak gerekli ve olumlu buluyor. Öğrenci merkezli, etkinlik temelli ve yaparak-yaşayarak öğrenmeye dayalı yaklaşımın sınıf içi motivasyonu artırdığı vurgulandı. Programın beceri temelli yapısı, günlük yaşamla ilişkilendirilebilir olması ve öğrencilerin aktif katılımını desteklemesi güçlü yönler arasında yer aldı.

Karşılaşılan Zorluklar

Olumlu değerlendirmelerin yanında, uygulamada bazı sorunlar da raporda öne çıktı.

  • Hizmet içi eğitimler: Kısa ve teorik kalan eğitimler nedeniyle öğretmenler uygulamada rehberlik eksikliği yaşadı.
  • Altyapı eksiklikleri: Kalabalık sınıflar, materyal yetersizlikleri ve laboratuvar imkânlarının sınırlılığı sıkça dile getirilen sorunlar oldu.
  • İçerik yoğunluğu: Tema sayısı azalmasına rağmen içeriklerin yoğunluğu arttı ve ders saatlerinin yetersizliği konuların yetiştirilmesini zorlaştırdı.
  • Sınav sistemi: TYMM’nin süreç odaklı ölçme yaklaşımı ile merkezi sınavların test odaklı yapısı arasında uyumsuzluk bulundu.

Branşlara Yönelik Bulgular

  • Türkçe: Akademik dilin yoğunluğu, bazı konuların çıkarılması ve sezdirme yoluyla öğretilmesi eleştirildi.
  • Matematik: Soyut kavramların erken yaşta verilmesi öğrencilerin bilişsel gelişim düzeyine uygun bulunmadı.
  • Fen Bilimleri: Laboratuvar yetersizlikleri uygulamaların verimliliğini olumsuz etkiledi.

Öneriler

EPAM raporu, modelin daha etkili uygulanabilmesi için şu önerileri sundu:

  • Öğretmenlere yönelik modüler ve uygulamalı mesleki gelişim programları hazırlanmalı,
  • Okul altyapıları güçlendirilerek derslik sayısı artırılmalı,
  • Ölçme-değerlendirme sistemi, TYMM’nin süreç odaklı yaklaşımıyla uyumlu hale getirilmeli,
  • Velilerin sürece katılımı artırılmalı ve öğretmen iş birliği platformları oluşturulmalı.